12月8日，由北京大學(xué)學(xué)生心理健康教育與咨詢中心主辦，北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院、行為與心理健康北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室協(xié)辦，北京朗心心理承辦的“第二屆危機(jī)干預(yù)北大論壇”在京舉行。此次論壇主題為“社會心理服務(wù)體系建設(shè)時(shí)代背景下高校危機(jī)管理的中國化道路”。開幕式上，北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院院長方方，北京大學(xué)學(xué)生心理健康教育與咨詢中心主任劉海驊，北京大學(xué)學(xué)生心理健康教育與咨詢中心副主任、總督導(dǎo)徐凱文副教授致歡迎詞，全國各地300多名高校心理分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工領(lǐng)導(dǎo)、心理中心主任等參加此次論壇交流。

     與會嘉賓上海師范大學(xué)盧家楣教授呼吁道：大學(xué)生心理健康教育要重視情感素質(zhì)培養(yǎng)。關(guān)注大學(xué)生心理健康發(fā)展不僅要關(guān)注他們的認(rèn)知發(fā)展，還要關(guān)注他們的情感發(fā)展。情感素質(zhì)教育有助于提升大學(xué)生社會意識；有助于促進(jìn)大學(xué)生社會適應(yīng)；有助于促進(jìn)大學(xué)生人格發(fā)展；有助于發(fā)掘大學(xué)生潛能；有助于增進(jìn)大學(xué)生身體和心理健康；有助于大學(xué)生終身受益。

      北京大學(xué)學(xué)生心理健康教育與咨詢中心副主任、總督導(dǎo)徐凱文副教授發(fā)表“為何青少年心理危機(jī)高發(fā)、頻發(fā)——德育教育與心理健康”演講。徐凱文副教授指出，在大學(xué)生群體中，一些學(xué)生因?yàn)閮r(jià)值觀缺陷導(dǎo)致了心理障礙，典型表現(xiàn)是：抑郁、孤獨(dú)、自我缺失、外部認(rèn)同與自我否定、自我否定和對批判的恐懼，更嚴(yán)重者會表現(xiàn)出自殺傾向。核心的問題是缺乏支撐其意義感和存在感的價(jià)值觀。很多學(xué)生把分?jǐn)?shù)視為自己最重要的東西，我們面對的最大挑戰(zhàn)就是如何將這些學(xué)生的價(jià)值觀扭轉(zhuǎn)回來。學(xué)生心理健康不能只靠治療，而應(yīng)該是基于健康積極的價(jià)值觀與精神層面的富足，是一種思想政治工作。我們需要回歸人性，富于良知，身體力行，通過行為示范的教育，扭轉(zhuǎn)學(xué)生錯(cuò)誤價(jià)值觀。

      本次論壇進(jìn)行了北京大學(xué)心理危機(jī)干預(yù)信息化管理平臺“心云3.0發(fā)布”，徐凱文副教授對心云平臺研發(fā)初衷、開發(fā)目標(biāo)、開發(fā)階段以及心云平臺的亮點(diǎn)和優(yōu)勢進(jìn)行介紹，心云平臺的研發(fā)體現(xiàn)了中國特色高效危機(jī)干預(yù)體系的信息化建設(shè)。心云平臺基于當(dāng)代高校心理健康教育的工作特點(diǎn)，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析所研發(fā)，應(yīng)用專業(yè)心理學(xué)理論與實(shí)踐，是一款集心理危機(jī)評估、心理危機(jī)預(yù)防、心理危機(jī)干預(yù)為一體的完整危機(jī)干預(yù)流程的智能云平臺。研發(fā)目的及研究方向就是要通過信息化手段應(yīng)對校園心理危機(jī)的常態(tài)化挑戰(zhàn)，借助人工智能與大數(shù)據(jù)研究精準(zhǔn)篩查、體系規(guī)范化工作，降低學(xué)校自殺自傷率。論壇并成立了學(xué)校心理健康教育與危機(jī)干預(yù)信息化促進(jìn)課題組。現(xiàn)場論壇交流的專家指出，在當(dāng)代心理危機(jī)不斷頻發(fā)的時(shí)代，AI技術(shù)的發(fā)展為我們看到一個(gè)新的方向。參會老師們在體驗(yàn)交流中均對心云平臺的工作流程、運(yùn)用價(jià)值、適用度提出高度肯定。“心云危機(jī)干預(yù)管理平臺”由中社聯(lián)心理健康工作委員會學(xué)校社工學(xué)部副主任單位北京朗心致遠(yuǎn)科技有限公司負(fù)責(zé)技術(shù)研發(fā)升級與推廣。

      晚間論壇，進(jìn)行了中國社會工作聯(lián)合會心理健康工作委員會學(xué)校社工學(xué)部成立儀式。作為本次論壇的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)校社工學(xué)部的成立受到與會專家老師的廣泛關(guān)注與積極參與。學(xué)校社工學(xué)部主任委員，北京大學(xué)心理健康教育與咨詢中心劉海驊主任接受中國社會工作聯(lián)合會心理健康工作委員會學(xué)校社工學(xué)部的授牌。

      學(xué)校社工學(xué)部主任劉海驊做“社會心理服務(wù)體系建設(shè)與學(xué)校社工”的主題演講，分享北大校園心理服務(wù)體系經(jīng)驗(yàn)并分享校園心理劇“出走的打卡少年”，給與會老師帶來很多啟發(fā)。

      中國社會工作聯(lián)合會副秘書長、中國社會工作聯(lián)合會心理健康工作委員會副主任兼總干事林平光發(fā)表了“學(xué)校社工的定位與價(jià)值”的主題演講。學(xué)校社工的發(fā)展是社會心理服務(wù)體系的重要一環(huán)，是心理健康領(lǐng)域或社會工作的標(biāo)桿，是國家宏大社會工作隊(duì)伍中重要的部分。學(xué)校社工與心理的結(jié)合更好地協(xié)助學(xué)生開發(fā)潛能和健康成長；協(xié)助學(xué)生解決阻礙他們健康成長的問題。

      學(xué)校社工學(xué)部嘉賓顧問、首都師范大學(xué)藺桂瑞教授做了“學(xué)校心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合”的主題演講。藺桂瑞教授說道，心理教育與思想教育是相互貫通、相互結(jié)合的，它們的終極目標(biāo)相一致；教育內(nèi)容相互滲透；教育途徑相互貫通；教育隊(duì)伍相互融合。思想問題往往源自內(nèi)在心理問題，而心理問題也是思想問題的認(rèn)識。

      學(xué)部顧問、中國殘聯(lián)直屬機(jī)關(guān)團(tuán)委書記閆洪豐對“全國社會心理服務(wù)體系”文件，從“一個(gè)指導(dǎo)思想、兩個(gè)文件背景、三個(gè)工作目標(biāo)、四個(gè)具體指標(biāo)、五個(gè)人才建設(shè)、六個(gè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、七個(gè)基本原則、八個(gè)重點(diǎn)任務(wù)、九個(gè)具體建議、十個(gè)部委保障”十方面進(jìn)行全面解讀。對心理工作者在心理工作體系中進(jìn)行定位和指導(dǎo)。